Mises Wire

Home | Wire | Lo que realmente pagas en la Universidad: Credenciales, no Educación

Lo que realmente pagas en la Universidad: Credenciales, no Educación

  • degree1.PNG
0 Views

Tags Educación

08/29/2018

En el Episodio 4, Temporada 3 de "Last Chance U", el entrenador Jason Brown les dijo a sus jugadores: "La ignorancia es una amenaza para la vida, hombre". El entrenador de Independence Juco dijo: "El ochenta y nueve por ciento de los jugadores de la NFL y la NBA están en bancarrota tres años después de la jubilación".

"Sé que ustedes no pueden comprender ni la mitad de esa mierda", grita el entrenador, refiriéndose a lo que se enseña en clase. No importa. Les dice a sus jugadores que vayan a la clase, se sienten en la primera fila, que guarden sus teléfonos y que "obtendrán una C".

Luego admite ante la cámara para Netflix y sus jugadores: "No aprendí nada en la escuela secundaria o la universidad". Después de dar a sus jugadores algunos ejemplos de cosas que él no sabe, dijo: "Pero, soy un estafador frío".

Su mensaje: "Es un juego". Juegue al fútbol para obtener una educación y un título. ¿Aprenderás algo? Probablemente no. Por loco que parezca, el Dr. Bryan Caplan está en la misma página que el entrenador Brown. Lo que hace que la universidad valga la pena - notabilidad.

Caplan explica: "La graduación le dice a los empleadores: 'Tomo las normas sociales en serio y tengo el cerebro y la ética de trabajo para cumplir'. Renunciar les dice a los empleadores: 'desprecio las normas sociales, o carecen de inteligencia y ética laboral para cumplir'".

En su extraordinario libro The Case Against Education: Why the Education System Is a Waste of Time and Money, el profesor Caplan rechaza la idea de que toda la educación enseña habilidades laborales útiles y que éstas rindan frutos en el mercado laboral.

En cambio, aprendemos nuestras habilidades laborales en el trabajo. Un título indica que los estudiantes tienen la disciplina para sufrir a través del aburrimiento y conformarse con lo que la sociedad espera y lo que los empleadores quieren.

No utiliza historia o las matemáticas en el trabajo, a menos que sea un profesor de matemáticas o de historia. "Lo primero y más importante: desde el jardín de infantes en adelante, los estudiantes pasan miles de horas estudiando temas irrelevantes para el mercado laboral moderno", escribe Caplan.

Caplan enseña economía en la George Mason. Él dice que tiene un trabajo de ensueño. "Voy a la clase y hablo con los estudiantes sobre mis intereses exóticos: todo, desde el mercado del matrimonio, la economía de la mafia, hasta la hipótesis del votante interesado".

Él puede entrenar a estudiantes de Doctorado para ser instructores de economía pero ¿el resto? "No puedo enseñar lo que no sé". La mayoría de los estudiantes de Caplan van a tener carreras lejos de la economía.

Obtener una A en Literatura Europea no le importa a un empleador. Lo que importa es la comprensión y el sometimiento de los titulados a las expectativas sociales. Ese título de la Universidad Cualquiera demuestra que eres un jugador de equipo, eres respetuoso con los superiores, vistes la parte, actúas el papel, no eres racista ni sexista y tu empleador no tendrá que decirle a un trabajador modelo moderno lo que es socialmente aceptable caso por caso."

Caplan se lo da al lector directamente: "Las decisiones de contratación, como todas las decisiones comerciales, son sobre la prudencia, no la prueba. Las personas en la parte superior de su clase suelen tener la trifecta: inteligente, concienzudo y conformista ".

El MIT ha estado obsequiando clases en línea durante años. El título es lo que tienes que pagar. Caplan argumenta convincentemente que la supuesta desaparición de las universidades tradicionales presenciales es poco probable. Claro, los cursos en línea son más baratos. Sin embargo, para que un alumno demuestre sus habilidades conformistas, asistir en persona es un indicador más fuerte que completar clases en línea en el sótano de su madre. Caplan señala que "la vida no es un juego de solitario. Las escuelas construyen la disciplina haciendo que los estudiantes lleguen a tiempo, se queden quietos, mantengan la boca cerrada, obedezcan órdenes y permanezcan despiertos".

Piense en lo que hace el empleado promedio. La escuela prepara al estudiante para "hacer un trabajo aburrido en una organización jerárquica".

Los estudiantes no quieren habilidades, quieren credenciales. "Los empleadores podrían haber sustituido las pruebas estandarizadas por diplomas tradicionales hace un siglo. No lo hicieron", escribe Caplan.

Caplan pasa gran parte del libro desacreditando la teoría de la educación del capital humano. Los estudiantes nunca se quejan cuando un instructor cancela la clase, pero si los instructores realmente están construyendo el capital humano del estudiante, los estudiantes exigirían un reembolso por cada clase cancelada y el capital de conocimiento que deberían haber recibido durante ese período de clase.

"¿Realmente transformamos a los camareros en consultores económicos, o simplemente evaluamos si los camareros tienen las herramientas adecuadas para ser consultores económicos?", Se pregunta Caplan.

Entonces, ¿saben leer y escribir los graduados de la escuela secundaria y la universidad?. Más de la mitad de los graduados de la escuela secundaria y casi el 20 por ciento de los graduados de la universidad no están en un nivel intermedio de alfabetización y aritmética básica. No es de extrañar que "la alta cultura requiera un esfuerzo mental extra para apreciarlo, y la mayoría de los humanos resienten el esfuerzo mental". Los estadounidenses gastan solo cerca de $ 100 al año en materiales de lectura, y "a pesar de años de estudio, la mayoría de los adultos son analfabetos".

Hay una falta de mano de obra calificada en Estados Unidos y el Capítulo 8 de Caplan se titula "Necesitamos más educación vocacional". Hay cientos de miles de empleos disponibles para fontaneros, carpinteros y mecánicos automotrices, mientras que solo se necesitan unos pocos escritores e historiadores. Una generación de comerciantes calificados está desempleada o desempleada con títulos comerciales. Los padres deben darse cuenta de que si su hijo es un estudiante medio o pobre, es probable que no se gradúe de la universidad y deban buscar una escuela vocacional.

En cuanto a la política, explica Caplan, "en política, el pensamiento crítico es un acto de caridad". Las falsedades se hacen populares porque los humanos gravitan hacia ideas que suenan bien. Se llama parcialidad de deseabilidad social porque es más fácil decirle a la gente lo que quiere escuchar. Los políticos apelan a las ilusiones de los votantes.

En esta temporada electoral, todos los políticos dicen que se necesita más dinero para la educación. El punto de Caplan es se debe gastar menos, especialmente en los estudiantes pobres. Los Estados Unidos están sobreeducados, proporcionando un bajo rendimiento social. Los políticos son demasiado tontos para darse cuenta.

Douglas French is former president of the Mises Institute, author of Early Speculative Bubbles & Increases in the Money Supply , and author of Walk Away: The Rise and Fall of the Home-Ownership Myth. He received his master's degree in economics from UNLV, studying under both Professor Murray Rothbard and Professor Hans-Hermann Hoppe.

Note: The views expressed on Mises.org are not necessarily those of the Mises Institute.
Image source:
iStock
When commenting, please post a concise, civil, and informative comment. Full comment policy here

Add Comment

Shield icon wire